Ao acompanhar crianças com atraso na aquisição da linguagem oral, pude perceber no discurso dos pais que seus filhos não tem interesse pelos brinquedos. Muitos são comprados e acabam guardados ou jogados em um canto da sala. Diante disso, podemos nos questionar: O que causa tamanho desinteresse?
Bem, podemos citar inúmeras razões, mas existem algumas que não podem ser desconsideradas. A primeira é que muitos pais compram brinquedos para crianças com idades mais avançadas, com o objetivo de acelerar o seu desenvolvimento, contudo esses brinquedos geram desinteresse e desestimulam o brincar.
A segunda razão é a quantidade exagerada de brinquedos, pois ao vivermos em uma sociedade consumista as crianças aprendem desde cedo a se tornarem colecionadores de brinquedos. Muitas delas pedem vários brinquedos aos pais, porém o intuito não é o de brincar, mas sim mostrar para os coleguinhas, considerando que essa “competição” não deve ser estimulada em casa e nem na escola.
A terceira razão refere-se que, atualmente, os pais sem tempo tendem a substituir o ato de sentar no chão e brincar com seus filhos pela compra de um brinquedo, entretanto é necessário compreender que a brincadeira em si é mais importante que o brinquedo. A interação com a família e outras crianças são fatores insubstituíveis em todas as idades. Em suma, o que favorece a aquisição da linguagem na criança é a interação, logo os pais precisam (re)aprender a brincar.
A solução proposta é explicar aos filhos que nem tudo pode e deve ser comprado, como também buscar atrair a criança para brincadeiras que não precisem necessariamente de brinquedos, por exemplo: brincar de esconde-esconde, pega-pega, cantar músicas infantis e histórias, essas atividades além de estimular o desenvolvimento das habilidades psicomotoras, também colaboram no uso da imaginação ao ouvir e recontar uma história e fortalecem o vínculo familiar.
Seguem algumas sugestões de brinquedos recomendados para cada fase da criança:
0 a 12 meses
Nessa fase, são recomendados brinquedos coloridos, sonoros e que fiquem nas mãos dos bebês, pois enquanto a criança não anda o ideal é um brinquedo que não se mova muito. Nos três primeiros meses, podem ser utilizados os móbiles coloridos para colocar no berço e que sejam manipuláveis pela criança, pois o movimento de tentar pegar e segurar o objeto já estimula o desenvolvimento da coordenação motora, como o uso de chocalhos.
Quando os dentes começam a aparecer por volta dos 7 meses é importante o uso de mordedores. Nessa fase, os cinco sentidos estão aflorados e é comum a criança levar tudo a boca, assim o uso do mordedor estimula a dentição.
A partir dos 9 meses, podem ser utilizados brinquedos de encaixes simples e de montar com peças grandes. Também podem ser utilizados objetos com diferentes texturas para explorar a sensibilidade, por exemplo: bolas e dados de tecido ou outro material lavável.
As músicas são importantes ferramentas de interação, pois desde o útero o bebê tem contato com o mundo externo por intermédio dos sons. No entanto, a televisão e brinquedos eletrônicos não são recomendados para essa fase, devido a imagem que se forma na TV não ser nítida para o bebê, deixando-o confuso. Já os brinquedos eletrônicos costumam ser muito barulhentos causando estresse desnecessário.
Aos dez meses, o bebê apresenta uma mobilidade maior e que deve ser estimulada com o uso de brinquedos e objetos nos quais possa se apoiar. Nessa fase, é importante também oferecer brinquedos com espelhos para que a criança possa se reconhecer.
1 a 3 anos
Nessa fase, a criança apresenta mais movimentos e os bri
nquedos devem incentivar para que os primeiros passos surjam, também é importante propiciar o equilíbrio. Alguns podem ser usados como: brinquedos de puxar e empurrar. O uso de bonecas(os) grandes auxiliam o pegar, apertar e a reconhecer as partes do próprio corpo no brinquedo. São sugeridos também brinquedos com peças de tamanhos variados e que possam ser colocados um dentro do outro, isso permite o reconhecimento das diferentes formas e a noção de espaço ao utilizar essas peças de encaixe. Também recomenda
-se livros de panos com figuras simples, triciclos com ou sem pedal e cavalinho de balanço.
É de suma importância incentivar a interação com outras crianças, principalmente no período em que está aprendendo a andar. Podem ser utilizadas bolas grandes e pedir que tentem chutar para seu amiguinho(a).
3 a 5 anos
Nessa fase, ocorre o auge do mundo da fantasia, assim o ideal é utilizar brinquedos que ampliem o imaginário infantil, desse modo os pais devem começar a contar histórias e principalmente brincar de “faz-de-conta”. Além da brincadeira simbólica, podem ser inseridos o uso de fantoches, máscaras, fantasias, livros para colorir e desenhar, pois a criatividade corre solta nessa fase.
5 a 7 anos
Nessa fase, inicia-se
a estimulação do processo de alfabetização, logo são interessantes jogos com letras e brincadeiras que envolvam o alfabeto, como o alfabeto de madeira e livros com textos curtos. A partir dos 5 anos, as brincadeiras alcançam um outro nível de sofisticação, assim já podem ser inseridas bonecas (os) menores, bem como alguns jogos como dominó, dama, ludo, quebra-cabeça com mais peças e carrinhos menores. Nesse período, é necessário estimular o desenvolvimento físico da criança, recomenda-se jogos com o intuito de valorizar o processo criativo e a interação em grupo.
7 a 10 anos
Com o passar do tempo, a criança começa a priorizar brincadeiras com um alto nível de sofisticação, tendo em vista que a competitividade se acentua nessa fase e a preferência está voltada para atividades de raciocínio lógico. Kits de profissões, como mecânico, médico, cientista e cozinheiro, e jogos mais complexos são ideais para essa fase. O desenvolvimento físico é bastante estimulado com a utilização de bicicletas, skates e patins.
Carla Ulliane
Fonoaudióloga e Mestre em Educação pela UFS, Carla Ulliane atende crianças autistas e com atrasos na aquisição da linguagem. Além de clinicar, presta serviços de consultoria em Educação Inclusiva e ajuda os pais a lidar com o peso do diagnóstico de autismo como Coach.